La courte échelle

27 mai 2009 › par La courte échelle

L’ascension du Cobra d‘or

Par Amaryllis Gagnon, enseignante et consultante en pédagogie

Ce roman historique vous transportera au cœur de l’Égypte antique. Avant la lecture, suscitez l’intérêt de vos élèves pour ce roman en introduisant dans la classe des éléments rappelant l’Égypte antique ( images, cartes, livres, souvenirs de voyage, etc. ). Poussez la curiosité de votre groupe en allant même jusqu’à transcrire, sur une affiche ou au tableau, des hiéroglyphes trouvés sur Internet ou dans des livres. Allouez par exemple une semaine à vos élèves afin qu’ils puissent, chacun de leur côté, tenter de décoder les symboles ou le message. Au cours de la lecture, faites des parallèles entre le roman et l’Égypte en effectuant des recherches sur différents sujets. Ainsi, un groupe d’élèves pourrait se documenter sur le désert du Sahara, tandis qu’un autre s’intéresserait aux divinités égyptiennes, au fleuve du Nil ou à la signification des hiéroglyphes. Ces recherches pourraient être brèves et concomitantes aux événements du roman, tout cela dans le but d’obtenir plus de précisions sur les contextes social et géographique de l’histoire. Le vocabulaire utilisé dans le roman peut parfois être complexe. Demandez à vos élèves, lors de leur lecture, de se créer un petit lexique. Par exemple, chaque élève pourrait répertorier une certaine quantité de mots dont il ignore le sens dans un cahier, y trouver sa signification dans le dictionnaire et en étudier l’orthographe au cours de la semaine.

Plusieurs thèmes sont introduits dans ce récit de conquête et de guerre. La justice, le courage, l’honnêteté, l’intégrité, l’honneur, la droiture et la loyauté sont ainsi prônés par les protagonistes. Par ailleurs, la vengeance et la haine sont des sujets qui préoccupent beaucoup les personnages. Prenez l’extrait suivant, dans lequel le roi donne un conseil au personnage principal, et demandez à vos élèves de s’exprimer sur cet énoncé : « […] quand je déteste quelqu’un, ce quelqu’un me contrôle. Il domine mes pensées. Pour être vraiment libre, on ne peut haïr (p. 240) ». Une belle discussion philosophique pourrait s’ensuivre !

Catégorie(s) : Animation en classe