La courte échelle

27 août 2010 › par Sylvie Massicotte

Il n’y a pas de problème dans mon histoire…

Par Sylvie Massicotte, écrivaine et animatrice en ateliers d'écriture

Je rentre tout juste d’animer un atelier d’écriture destiné à un groupe d’enseignants. À partir d’un déclencheur, les profs ont écrit une histoire. Ils se sont laissé emporter par le flot des mots et se sont surpris à créer des univers foisonnants. 

Au moment du partage des textes, nous avons pu observer que ceux qui ne s’étaient pas tellement préoccupés de la forme avaient réussi à faire évoluer des personnages crédibles dans une narration très étoffée. Par ailleurs, une participante qui avait procédé aussi librement que les autres, en début d’exercice, nous a confié qu’elle s’était interrompue rapidement en se disant: « Zut, il n’y a pas de problème dans mon histoire... ». Elle nous a raconté qu’elle avait aussitôt ajouté un obstacle dans sa situation fictive qui semblait ronronner. Au moment où elle nous a lu son histoire, nous avons tous remarqué que c’était bien construit, que la forme était irréprochable, mais, en même temps, nous étions face à une succession d’actions qui manquaient peut-être de chair… Les autres participants, qui avaient écrit sans trop penser que leur personnage rencontrerait éventuellement un obstacle, avaient par conséquent pris le temps de le camper, de le faire vivre, de lui donner un corps, des sensations, des réflexions et un environnement détaillé. 

De la même façon, lorsque vos élèves s’appliquent à suivre « le » schéma narratif à la lettre, ils arrivent parfois à une construction qui se tient, mais vous vous entendez leur dire : « Ça manque un peu de chair ! ». C’est qu’à suivre une à une les étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, etc., l’élève en vient inévitablement à se centrer sur une succession d’événements et sur rien d’autre. 

On peut difficilement « surfer » sur un enchaînement d’actions et « plonger » en même temps dans la profondeur qu’exigent les personnages d’une histoire...

Il s’agit pourtant de réussir à concilier les deux. Vos élèves réussissent-ils et comment ?

Catégorie(s) : Témoignage d'auteur